事实上当皇子皇女绘画的时候，范晶晶的四个孩子也非常有兴趣，就会变成小尾巴，跟在绘画的皇子皇女身后，让皇子皇女，更愿意展现绘画的技巧。
他们知道，想把自己脑中的想法具象化，除了绘画就没有别的方法了。
更何况，他们想说明的物品样貌，尤其是孩子们心中理想游乐器材的样貌，现实中根本不存在，所以需要更多的图片来跟作坊说明，作坊员工才能打造成孩子们心中的样貌。
至少他们娘亲，弄出来的摄像学，现在还有很多的零件、材料需要克服。
范晶晶復原出来的摄像学，也不过是借助水球实现的。
但是具体的现实上，想要实现还必须要很多的材料，事实上不借助科学仪器，把影像投影，显像出来，人们还是能够做到。
只不过这些材料，在大唐，并不是遍地都是，需要去收集，并且弄成现实，而且显象的洗涤，也会污染水源。
范晶晶也有想过，是不是要把显像学变成现实。
因为就算污染水源，这些洗相片的水，目前污染的程度还不不是那么高，愿意花钱洗相片的人还是比较少。
除非这个相片在他们看起来比较珍贵，或者是拍的比较好。
很多人的洗了照片之后，不见得把它洗出来，因为要花时间，还要花金钱。
即使是富贵人家，能够花得钱也是有度的，除非是主管钱粮的人，受的限制比较少，但是也要让人相信，他钱花得是值当的。
反正相片制作的方法，现在还只有几个具体操作的人知道，事情还密不可宣，现在程序複杂的很，作还不如直接绘画。
在脑海中有了想法，然后把想法绘画出来，似乎可以完成很多的设计，他们现在年纪还非常小，所有的感觉都是最直接的。
孩子感觉到，绘画无法取代，能够直接完成的事情，有非常的多，虽然他们能够讲话，不过他们也知道，不是什么事情，都呱啦呱啦的讲出来，大部分在讲的时候，他们会在听得懂的人身边讲。
而且他们知道母亲有非常大的秘密，母亲的秘密是什么，他们却不是非常清楚。
事实上都是非常难以理解的学问，即使母亲不藏私，教授的部分，他们也不见得能懂。
每堂课都能随班听课的孩子们，脑子远比其他人灵动多了。
孩子们很想理解他们母亲，不过孩子们也知道他们的见识太少了，跟母亲之间有一点隔阂。
这种隔阂太深，虽然母亲一直等待他们能够接近，他们也不知道要如何才能够消弥隔阂。
四个孩子很明确的知道，之所以跟母亲之间产生隔阂，最主要就是他们见识与母亲的见识是不重叠的。
在大唐生活了这么一段时间，他们也学到很多，但是他们并没有觉得跟母亲之间的关系被拉近了。
母亲的生活不会排斥他们，不管做任何事情母亲总爱喜欢，把他们带在旁边，但是或许别人没有注意到，他们却可以注意到母亲眼中的一种落寞。
他不知道为什么母亲会感到落寞，他们可以感觉到身边的人对母亲是真心的喜爱，在一般的正常情况之下，被喜爱的人应该是活得开开心心的，不应该有落寞的表情。
然后，孩子们就注意到似乎很多人都有父母，但是在母亲身边似乎没有父母的照顾，难道是因为母亲失去父母？
但是母亲为什么会失去父母呢？他们想要问别人，但是又觉得别人不会知道，想要问母亲，可是母亲从来也不说，甚至不会提到相关的事。
最亲近的母亲，也是四个孩子最感到神秘的人物。
目前的秘密是什么，他们真的不知道。
母亲对他们是非常好的，而且给他们比其他的孩子更多的自由度。
不用别人跟他们说，他们只凭观察，也能够看得出来自己跟别的孩子有什么不同。
他们拥有思考的能力，别的孩子几乎只能够撒泼耍赖，才能够从父母的身上得到一些关注，或者是他们需要的东西。
但是对他们来说，撒泼耍赖反而没有什么用处，他们的母亲会利用他们撒泼耍赖的时候，去做自己的事，等他们冷静下来，才会跟他们对谈。
对谈的结果自然是谁有理，或者有没有办法说服母亲，他们真的需要他们所要求的事物。
大部分时候，他们想要说服母亲，获得他们需要的东西，都不是太过困难，因为母亲也会用同理心，来思考他们的需求，如果他们说的非常有理，母亲也都会同意。
但是有时候，如果他们要说服母亲，母亲一定会反对的事，就非常的困难，常常需要轮流上，并且清清楚楚的跟母亲，说明为什么要这么做。
母亲可能没有想过的情况之下，她会多思考一下孩子的要求是否合理，但是如果母亲有想过，但是明确的反对的话，想要说服母亲，百分之九十的可能，会得到反驳，百分之九是因为母亲不想要继续谈下去，终止了谈论。
剩下的百分之一才有成功的可能性。
最开始范晶晶的四个孩子，会想要打败母亲，因为打败母亲，能够给他们成就感，但是当他们充分的了解到母亲的所作所为，其实一切都是为了他们着想，于是孩子们知道，想说服母亲，那就是必须从他们自己来做出发点。
在这个时候他们就很难去反驳母亲，除非母亲的思考出现逻辑上的错误，他们才会劝导母亲一下。
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