赵奎宣读了新学年教师的工作安排。
直到最后，匡世龙都没有听到自己的名字，却听到了这么一段话：“第一轮双向选择，只有一位老师没有被班主任组合，还有两位老师的工作量没有达到要求。对这三位教师，根据学校的方案，现在有三种选择，一是服从学校安排，到后勤岗位，任学校的财产保管，负责收发和卫生检查；二是协助勤工俭学项目，做一些具体工作；三是把人事关系退回教办，由教办另行安排。我已经把工作安排表张贴在教导处门口，一会儿散会后，大家可以去看看。会后，请教研组长到教导处领取本组教师的教材、教参、备课本、记分册等资料，抓紧时间备好两周的课，三十一号下午五点钟交到教导处检查。”
“此处不留爷，自有留爷处，老子早就不想干了，把我退回教办就是。”赵奎的话音刚落，匡世龙站起身来，将桌凳弄得砰砰直响，充满挑衅地看着赵奎、陈卫红，大摇大摆地出了教室。
教室里静了下来。
赖金文阴沉着脸，不时偷瞟一下陈卫红和赵奎。
陈卫红仿佛没有看见这一切，简要地强调两句教学常规以及开学准备工作之后，将主持席位交给林叶辉，开始落实勤工俭学项目的事宜。
潭定乡中学的勤工俭学有两大两小四个项目。
两个小项目，一是在学校内部设立服务部，承包给教职工家属经营。因为不涉及投资，也没有风险，服务部承包作为特殊项目，面向教职工招标，底价为每年八百元。此项目可解决一至两名教职工家属的就业问题。
另一个小项目，是建立一个农产品加工坊，可解决两至三名教职工家属的就业问题。这个项目预计购买设备、安装动力线路、修建简易房间共约投资六千余元，初步测算每年赢利大约在三千元左右。其经营采用半承包方式，即学校方通过一段时间的实践，测算出每消耗一度电所带来收入，再考虑维修和人工费等成本，确定出每消耗一度电需要上交给学校的金额，剩下的收入由承包者所得。
两个大项目，一是手套加工，二是水泥预制构件厂。
手套加工项目，来源于一次偶然的机遇。年前，陈卫红宴请西南矿区曾经帮助过杨莉安排工作的副矿长时，唐樱无意间说起陈卫红的经营服装的事情，副矿长提出，矿区每年要购买大量的劳保用品，特别是劳保手套用量巨大，并暗示陈卫红，如果对此项目有兴趣，可以谈谈合作事宜。
这是一个劳动密集型的项目，低风险低利润。陈卫红原本想自己去做做，可是精力实在有限，也就拖了下来。后来想想，干脆把它引入到学校作为勤工俭学项目来做，并考虑把这个项目与缝纫培训班结合起来。
这个项目的投资可大可小，经营方式有两种，一是将布料购买回来，组织工人集中生产；二是将布料分发给周边会缝纫的剩余劳动力，对他们进行简单的培训之后，让他们将布料带回去按要求生产，过段时间再按要求收货。
手套项目的实施需要组建一只推销员队伍，将生产出来的手套向石油、建筑、钢铁厂等单位推销，或者与省城的劳保产品市场接轨，联合经销。此项目的本钱可大可小，生产规模也可以随市场行情和本钱而定。
水泥预制构建厂就更简单了，只需要找到一块场地，聘请一位技术人员，招聘一些工人，购回原料就可以组织生产。学校的教职工家属可以安排到厂里去做管理或跑销售，愿意从事体力劳动的亲戚，可以优先考虑。
陈卫红初步测算了一下，这两个项目的年利润最低都可以在百分之二十以上，做得好的话，可以达到百分之三十左右。
听了林叶辉的分析，老师们都激动起来，纷纷询问相关事宜。林叶辉介绍的内容，基本来自于陈卫红，对大家提出的问题，有些不太解释得清楚。
陈卫红只好接替林叶辉，耐心地回答老师们的问题，并就利润前景进行分析：“两个项目的启动资金分别都需要三万元左右，加上农产品加工坊的投资，总投资预计在七万元左右。正常情况下，每年赢利在一万五千元到两万元之间。老师们如果投入一千元，每年可以收入利息一百二十元，分红一百二十元。另外，学校每年还将有七千五百元左右的收入，算到每位教职工头上，也有三百多元吧。”
“啊？这么高的收益啊，有没有风险哦？万一亏本了怎么办？”老师们议论起来。
“生意肯定是有风险的，不过，我反复论证过，也找业内人士分析过，风险应该不大。手套卖不脱布料不害，水泥预制件卖不掉，水泥还在，大不了亏损一点资金利息和人工工资。”陈卫红耐心地劝说着。
“我们冒着风险把本钱投入进来，才得这么一点回报。那些不投资的人，都干得那么多，这不公平吧。”有教师指出了利润分配方案中的不公平。
“是啊，应该把赚到的钱全部分给投资者。”另一位教师说道。
“这个项目，是以学校勤工俭学项目的名义来做，可以免税，另外还可以因此而享受许多优惠政策，在应对相关部门的检查方面也会少许多麻烦，学校适当提取一点管理费也是应该的。”林叶辉解释道。
经过一番商议，就潭定乡中学勤工俭学项目，大家就投资与利润分配达成了一个折衷方案：第一，项目总投资八万元，按