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第一千七百零三章送礼的学问

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一听到杜光明说起禁止老师收礼的事情,市教育局局长他们就知道杜光明为什么会来到这里了,而且没有想到杜光明会说这么多,可见这件事的重要性,只是他们却是没有太感觉重要,而区教育局的局长更是没有太重视,下发文件以后,根本没有下来检查一下,而学校的校长,连文件都没有向老师们宣读,只是口头告知一下老师们今后不许再收学生礼物,除此之外,就没有再说什么了。

听到杜光明的话,市教育局长就笑着道:“杜秘书长说的是,学生对老师的尊重是发自内心的,而不是非要通过礼物来表达,市委要求老师不准收礼物是正确的,我们应当严格执行市委的规定,坚决不准老师们收取学生的礼物,只是现在的学生家长也是很烦人,一到教师节就想着给老师送礼,好让老师照顾他们的孩子,这种行为也得必须制止,否则倒是让老师们也很为难!”

杜光明点点头道:“你说的不错,现在的人心浮躁,事事都想对自己有着差别待遇,搞特殊,否则就感觉不舒服似地,特别是一些有钱人,觉得没有钱办不成的事,事事都想以钱开路,但我想这样的人还是少数,大多数人还是不愿意去办这种事,谁都不会愿意主动向别人送出钱财,大家无非是看到有别人送了,而如果自己不送的话,那就有可能吃亏,所以就导致风气受到影响,感觉主要是学生家长想送礼物似地,农村的学校就不存在这种情况嘛,只要我们能坚守住自己的底线,即使学生家长给送礼了,我们不给他们的孩子以差别待遇,请问他们还会再送礼吗?有好处才会送,没有好处,只有慈善家才会送,相信很多学生家长不是什么慈善家,刚才我在学校的门口碰到了几个小学生,他们的对话完全充满了成人世界的语言,知道送给老师礼物,老师才能高兴,知道有的学生家长给老师送卡,老师就格外照顾他们的孩子,这说明了什么?说明我们的这些行为会潜移默化到学生身上,从小就让他们受到这种行为的熏陶,长大后会是什么样子?我们是礼仪之邦,但绝不是送礼之邦,我们学习的是礼仪,而不是从小就学会怎么送礼,现在他们就知道怎么送礼,长大后这种行为就会成为一种根深蒂固的观念,那我们还怎么进行廉政建设?怎么才能杜绝这种不正当的风气?有人觉得老师们收一点礼物无所谓,是学生们一种向老师表达爱戴之情的行为,我很难理解这种理论是怎么出来的,我们以前怎么没有这种理论,我们以前的学生难道都不知道怎么向老师表达爱戴之情吗?以前那种学生与老师之间的纯洁关系难道不值得怀念吗?难道非得给老师送礼物搞得这般庸俗,老师才会高兴,学生们才是爱戴老师吗?如果这样说,行贿者给受贿者送礼也是在表达一种感激之情,必竟受贿者为他们办了事吗,按照这种理论也是理所应当的了,大家可以尽情地收,也可以尽情地送,无须担心什么了,这是多么的荒谬!学生对老师的爱戴之情绝对不能以物质利益和物质形式来表达,这是我们教育者都知道的理念,我们教育者比谁都知道,我们该怎么做,什么才是对老师的爱戴,因为老师是人类灵魂的工程师,如果连这点道理都不懂的话,岂不是在玷污这灵魂二字?刚才有一个小学生没有钱买花送给老师,他很焦急很害怕,也很无助,他担心老师会不高兴,他手里只有五块钱,这还是他的中午饭钱,他的父母是农民工,没有钱给他送礼,他就想用中午饭钱买花送给老师,可是他只有五块钱,根本买不起花,你们说他该怎么办?”

杜光明突然给大家出了一个问题,市教育局长和其他人就面面相觑,真没有想到会出现这种情况,没有钱买就不买呗,难道老师还真能不高兴?那也太小看我们的老师了吧。

市教育局长就说道:“这个小学生还是吃饭重要,即使不买老师也不会生气的吧,如果老师知道他是用吃饭的钱买花即使收了也不会高兴的!”

杜光明道:“我们在这里商量,是从局外人的角度和老师的角度考虑问题的,老师们自然可以说你们不送我花,我也不会不高兴,但实际上呢?当这名小学生看到其他同学都送礼物给老师的时候,而只有他没有送,我想这不是老师高兴不高兴的问题,而是其他的同学会不会嘲笑他的问题,他是当事人,他处在这种环境当中,当他看到很多同学送礼,老师很高兴的时候,他的心里怎么想,应当和我们一样,这个道理不是很简单吗?如果我们都在给自己的上司送礼,而只有一个没有送,他的心里是什么感觉?而上司是什么感觉,还不是一样吗?他很担心同学们嘲笑,老师不高兴,而实际上老师不可能单独地把他找过去安慰他,让他不要担心,实际上是不会发生这种事情的,我们不要把事情理想化,没有那么多这样负责的老师,大多数老师还是普普通通地从事自己的工作,我们要从这个出发点来考虑老师收礼的问题,老师也不是圣人,也不是不食人间烟火,在廉政建设上我们讲究防微杜渐,在这个问题上我们更要如此,因为我们面对的送


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