第一千七百零三章送礼的学问
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一听到杜光明说起禁止老师收礼的事情，市教育局局长他们就知道杜光明为什么会来到这里了，而且没有想到杜光明会说这么多，可见这件事的重要性，只是他们却是没有太感觉重要，而区教育局的局长更是没有太重视，下发文件以后，根本没有下来检查一下，而学校的校长，连文件都没有向老师们宣读，只是口头告知一下老师们今后不许再收学生礼物，除此之外，就没有再说什么了。
听到杜光明的话，市教育局长就笑着道：“杜秘书长说的是，学生对老师的尊重是发自内心的，而不是非要通过礼物来表达，市委要求老师不准收礼物是正确的，我们应当严格执行市委的规定，坚决不准老师们收取学生的礼物，只是现在的学生家长也是很烦人，一到教师节就想着给老师送礼，好让老师照顾他们的孩子，这种行为也得必须制止，否则倒是让老师们也很为难！”
杜光明点点头道：“你说的不错，现在的人心浮躁，事事都想对自己有着差别待遇，搞特殊，否则就感觉不舒服似地，特别是一些有钱人，觉得没有钱办不成的事，事事都想以钱开路，但我想这样的人还是少数，大多数人还是不愿意去办这种事，谁都不会愿意主动向别人送出钱财，大家无非是看到有别人送了，而如果自己不送的话，那就有可能吃亏，所以就导致风气受到影响，感觉主要是学生家长想送礼物似地，农村的学校就不存在这种情况嘛，只要我们能坚守住自己的底线，即使学生家长给送礼了，我们不给他们的孩子以差别待遇，请问他们还会再送礼吗？有好处才会送，没有好处，只有慈善家才会送，相信很多学生家长不是什么慈善家，刚才我在学校的门口碰到了几个小学生，他们的对话完全充满了成人世界的语言，知道送给老师礼物，老师才能高兴，知道有的学生家长给老师送卡，老师就格外照顾他们的孩子，这说明了什么？说明我们的这些行为会潜移默化到学生身上，从小就让他们受到这种行为的熏陶，长大后会是什么样子？我们是礼仪之邦，但绝不是送礼之邦，我们学习的是礼仪，而不是从小就学会怎么送礼，现在他们就知道怎么送礼，长大后这种行为就会成为一种根深蒂固的观念，那我们还怎么进行廉政建设？怎么才能杜绝这种不正当的风气？有人觉得老师们收一点礼物无所谓，是学生们一种向老师表达爱戴之情的行为，我很难理解这种理论是怎么出来的，我们以前怎么没有这种理论，我们以前的学生难道都不知道怎么向老师表达爱戴之情吗？以前那种学生与老师之间的纯洁关系难道不值得怀念吗？难道非得给老师送礼物搞得这般庸俗，老师才会高兴，学生们才是爱戴老师吗？如果这样说，行贿者给受贿者送礼也是在表达一种感激之情，必竟受贿者为他们办了事吗，按照这种理论也是理所应当的了，大家可以尽情地收，也可以尽情地送，无须担心什么了，这是多么的荒谬！学生对老师的爱戴之情绝对不能以物质利益和物质形式来表达，这是我们教育者都知道的理念，我们教育者比谁都知道，我们该怎么做，什么才是对老师的爱戴，因为老师是人类灵魂的工程师，如果连这点道理都不懂的话，岂不是在玷污这灵魂二字？刚才有一个小学生没有钱买花送给老师，他很焦急很害怕，也很无助，他担心老师会不高兴，他手里只有五块钱，这还是他的中午饭钱，他的父母是农民工，没有钱给他送礼，他就想用中午饭钱买花送给老师，可是他只有五块钱，根本买不起花，你们说他该怎么办？”
杜光明突然给大家出了一个问题，市教育局长和其他人就面面相觑，真没有想到会出现这种情况，没有钱买就不买呗，难道老师还真能不高兴？那也太小看我们的老师了吧。
市教育局长就说道：“这个小学生还是吃饭重要，即使不买老师也不会生气的吧，如果老师知道他是用吃饭的钱买花即使收了也不会高兴的！”
杜光明道：“我们在这里商量，是从局外人的角度和老师的角度考虑问题的，老师们自然可以说你们不送我花，我也不会不高兴，但实际上呢？当这名小学生看到其他同学都送礼物给老师的时候，而只有他没有送，我想这不是老师高兴不高兴的问题，而是其他的同学会不会嘲笑他的问题，他是当事人，他处在这种环境当中，当他看到很多同学送礼，老师很高兴的时候，他的心里怎么想，应当和我们一样，这个道理不是很简单吗？如果我们都在给自己的上司送礼，而只有一个没有送，他的心里是什么感觉？而上司是什么感觉，还不是一样吗？他很担心同学们嘲笑，老师不高兴，而实际上老师不可能单独地把他找过去安慰他，让他不要担心，实际上是不会发生这种事情的，我们不要把事情理想化，没有那么多这样负责的老师，大多数老师还是普普通通地从事自己的工作，我们要从这个出发点来考虑老师收礼的问题，老师也不是圣人，也不是不食人间烟火，在廉政建设上我们讲究防微杜渐，在这个问题上我们更要如此，因为我们面对的送