2018年，
布拉格大学，卡洛琳娜校区。
“我认为如果想要读懂卡夫卡在判决一文中表现出的情感，就一定得去看他写的致父亲的信。虽然这两篇著作完成的年份相差很多。但卡夫卡所表露出的，对于他的父亲的感情却并没有变化。我甚至认为致父亲的信可以看做是判决一文的注解。”
这一堂是日耳曼系学生的课。而这节课上所讲的，则正是德语作家卡夫卡的判决一文。在这篇中短篇中，男主人公回去看望自己的父亲，带给对方自己很快就将与未婚妻结婚的消息。在这个过程中，笔者展现出了男主人公对于父亲的复杂情感，并层层拨开往事。在年迈却依旧巨人一般的父亲给出了对于男主人公的死刑判决后，男主人公最终就这样死去。
这是结束了讲课后的，学生们的发言时间。而现在，则正是有着出了她对于这篇文章的看法。
“在致父亲的信中，感觉自己已经过了壮年，并慢慢走向衰老的卡夫卡回忆起年少时的事。那时候他可能还不到五岁，出于恶作剧的心理，他不断地问父亲要水喝。他的父亲则强硬地威胁他，让他不要吵闹，但在发现这样做不起作用之后，老卡夫卡就把他抱起来关到了阳台上。让他一个人只穿着衬衣站在那里很久很久。
“卡夫卡说自那以后，我当然是听话了但在很多年以后他依旧忘不了那个场景，他的父亲就好像巨人一样，作为审判他的最后法庭，毫无理由地向他逼近，轻而易举地做出对他的判决，就好像他根本无足轻重一样。而在判决中，他也同样直白地表现出了这样的情感无论男主人公有多么努力地去寻求属于自己的新生活，最终都会被他的父亲轻而易举地否定一切，包括他的存在。”
对于林雪涅的这份发言，他们的授课老师毫不吝啬地夸赞了她。而此时已近下课时间，因此授课老师就给自己的学生们布置起了这节课后的作业。
“通过阅读卡夫卡写给不同人的书信和他的日记，我们会能够更好地理解这位表现主义大师在他的作品中所表达的更深层次的东西。那么现在，我要求你们各自挑选一封卡夫卡所写的书信，并假设你们就是收到了他书信的他的父亲母亲、妹妹、朋友、以及他的恋人，然后写出一封足够合适的回信。”
在信中扮演卡夫卡身边的那些与他有着亲密关系的人，并写出足够符合时代背景以及自己所扮演身份的回信，听起来这可真是一项足够有趣的课后作业。
而这项课后作业也的确在这个班的学生中引起了热议。并且由于这已经是今天下午的最后一节课了，他们不会赶着去上下一节课，彼此之间也能有更多的讨论时间。
“我觉得我可以扮演卡夫卡最喜欢的小妹妹奥特拉给他写一封回信。在与卡夫卡的父亲作对的统一战线上，奥特拉做的可得比卡夫卡出色多了。找准这个定位之后，我就能够很容易有一个合适的切入点。”