提学官这种官员对于普通老百姓来说，离的太远，可能就不是很清楚，相比之下，一字之差的提刑官更加熟悉，提刑官总的职责是核查刑狱的事，提学官一类推也可知晓是核查教学的事，这巡视教学，选拔生员等相关事务也在内。
某种意义上，他本人喜好也掌控着诸多学子的科举路，稍有不慎，就算是考试安然通过，难保其他地方不被查出什么把柄，整个考场肃然气氛也在情理之中。
谢枫曾经跟叶秋花提过，他苦劝家人去学医一事时，曾重点到“药圣”这个人，用这个例子打动家人。药圣他天资聪颖，十四岁即中秀才，但之后多次落榜，转而学医，留名青史。很明显药圣就不怎么合提学官的口味，才一次次落榜。
现在提学大人抚须点头，对场上考子微笑示意，又将心中一张清单上十个名字，一次次对照着现场的人看，看是否是合眼缘的。当看到叶秋花时，提学大人稍稍一愣，是不是写错名字。
“诸位学子，须勤勉于学，若能榜上有名，都将是我大楚的栋梁。”提学官摆摆衣袖，草草说几句当是抚慰学子，又将眼神落在叶秋花身上，“现今大楚好学风盛，考场也激烈，但这小三元也不是不可能，本官也很期待。”
很别处心裁的话，在座的学子立马也读懂弦外之音，将目光转到这个极有可能会连中三元的人，叶秋花。
提学大人很满意这种画面，有竞争不是更好出人才吗？接着立马被随行的官员迎到别处休息，院试也正式开始。
院试比府试少一场，才两场，正试，复试各一场。考试内容还是在四书五经，考的类型还是八股文与试帖诗。这次考八股文只有三道题，一道四书题，两道五经题。
第一道题，吾有司死者三十三人，而民莫之死也。此题出自四书中《孟子》节选。
原文是个对话题，就是穆公找孟子商量决策的对白，事情的背景发生在邹国与鲁国发生交战。
邹与鲁哄。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救，如之何则可也？”
孟子对曰：“凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下也。曾子曰：‘戒之戒之！出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反之也。君无尤焉。君行仁政，斯民亲其上、死其长矣。”
从全文可以看出民众无动于衷死去的长官，让邹穆公左右为难，无法杀尽造成这颓废的气氛的人，看着他们这么做，又特别的恨。
孟子听后，从民众自我需求说起，说道倘若长官爱民如子，民众也会不惜身的帮助长官，力劝要实施仁政。
这道题说到底就是典型的儒家“仁”思想体现之一，是一道非常传统的题，要答的出彩，难，要答的合格则简单的多。
叶秋花也不必多想，研磨一下砚台，就沾着墨汁落笔破题，首句就出自《立道篇》，“天下之务莫大于恤民，而恤民之本，在于人君正心术以立纲纪。”
稍一沉思，叶秋花立即又开始承题，论述其中涵义。
盖纲纪正，体恤民也；民既受矣，则不难有舍身护长者？官民一体互利共生得之仁政也，仁政又需立纲纪。
贤者有言：职清则立事有主，利明则谋事有鞭，尺细则成事有表。职不清事不立，利不明事不尽，尺不细事不果。清职者，当明其本分、定其本务，封予决配之势，伏予恶罚之危。
……
不一会儿，叶秋花将这题答完，自觉立意不俗，又合题意，又将心思放在第二道题上。
第二道题考的是五经，叶秋花猛的想起县试时，她差点折戟于一道周易题，此后她又恶补许多，才勉勉强强让自己不慎于这类题，也不知道今日是否还碰那个坑。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
叶秋花完全没想到这题考的竟然是诗经，还是诗经里的郑风名篇《子衿》。青矜，青领也，学子之服，而青通“情”，说到底就是一首相思诗歌。
因着这题缘故，出题出的很个人特色，叶秋花对提学官大人颇有好感，也不多想，就提笔答题，心中有畅快之气，不一会，这三道题都答尽。
试帖诗对于叶秋花来说，更是轻车熟路，答的巧妙。离放排还有一段时间，叶秋花开始打量周围环境，头还没开始张望，就听到附近有佯装咳嗽的声音，直对着叶秋花，立马一股冷汗冒起，才意识到自己的失态。
等叶秋花离开考场后，林山县书院几个学子也都陆陆续续出来，围过来相互探讨题目的主旨，如何解析等等。
这次考试似乎与上一场考试没什么不同，与上上一场考试也没什么不同，叶秋花却觉得少了什么。
对，谢枫没来，他前日要回教习厅学医，今天定然不会出现在这里，只是他走时吞吞吐吐的，似乎想说什么，还是没说出。
等叶秋花意识到要说点什么时，黯淡的夕阳光影下，有身影骑着马迎着夕阳驰腾在官道上，坚定从容，不见颓色。
“叶秋花，有人找你。”忽的有个下人在她旁边喊她，见叶秋花还在迟疑中，对她挤眉弄脸几下，就在前方带路，要将叶秋花引过去。
怀揣着谨慎心的叶秋花摇摇头，止步不前，“麻烦这个姑娘能不能告诉我你主子是谁？如若不说，