星期一，莫飞逸如同往常一样坐在教室中等待着苏老师的到来，一边还在和徐月儿闲聊着。
“徐月儿，上次通识课讲的那个注意力问题讲的真的很透彻，通识课真的颠覆很多我原有的观念，你说这种课程苏老师为什么不每星期固定上呢。”
“应该是苏老师留给我们消化知识的时间吧。”
徐月儿想了想，认真的回答道。
“也是，不知道这节课苏老师会讲什么，希望早点下课，还要去练琴。”
莫飞逸小声的抱怨了一声，每天神出鬼没频繁消失早就引起了徐月儿的注意，莫飞逸也不隐瞒将自己可能会当外援帮助九班的事告诉了徐月儿。
原本以为至少能获得一点好奇，或者崇拜，结果只得到一句‘哦’的回应。
“叮铃铃”
苏老师依旧准时的踏着铃声走入了教室，与往常不同的是，他的身后跟着一个瘦小的身影。
“同学们早上好，今天我们班上会来一位特殊的插班生，相信你们都认识吧。”
苏老师眯笑着将身后有些怯懦的卫朗推进了教室。
“卫朗！”
太熟悉了，都快一个学期了，每次班上同学到通天塔旁跑步消化营养液的时候，都会看见跟在后方不掉队的卫朗。
只是对于小小年纪的他，连跳六个年级插班进来有些好奇。
“其实我也不知道怎么回事，是我老师安排我过来的。”
卫朗小小年纪不会撒谎，还没等别人问，就主动说出了原因。
“卫朗的年龄比同班同学都小了一年，属于提前上学的，他的父母看他这么喜欢运动，同意他来我们班上锻炼半年看看有没有走体育发展的潜力。”
苏老师开口替卫朗解了围，随后说道：
“上个星期最后一场比赛是莫飞逸小队获得第一，把卫朗分配到你们小队削弱一下你们的实力，没问题吧？”
莫飞逸小队四人看了看，眼神交流后莫飞逸开口道：
“没问题，多一个人而已。”
莫飞逸小队的人都同意了，其他队的人当然不愿意露头表示反对。
苏老师点了点头，道：
“好，今天我要讲的这堂课可能有些特殊，你们都是一起三年的同学了，关系好的可能已经是十二年的同学了，即将进入进阶班（大学），相信你们已经知道今后能和谁继续保持联系，又和谁的关系可以疏远一点，或者直接不联系。”
“但是今天这堂课我要教你们一个区分的方法，可能会改变你们之前的决定。”
“今天我们要讨论的话题是。”
苏老师说到一半，转身在黑板上写下四个大字：‘关系法则’！
“老规矩，先说说你们对于关系是怎么划分的。”
“应该分为两种吧，一种是带我去吃好吃的人，一种是不愿意吃饭带我的人。”
吴志用率先回答了苏老师的提问。
“关系划分不就是：家人，朋友，同学，陌生人，这样子嘛。”
祝红衣对于关系的划分总算是正常了一点。
“好人或者坏人？这样算不算？”袁虎问道。
“愿意努力的人，和自甘堕落的人。”余文如是说道。
“不是说关系划分么，怎么扯到了学习上去了。应该可以简单划分为和自己关系熟，或者关系不熟的人吧。”
莫飞逸有些尴尬的说道。
等到大家把对于关系划分的讨论的差不多了，苏老师这才眯笑着说道：
“大家对于关系的划分都是从个人的角度来划分的，其实这就和个人的价值观一样，无所谓对错，也无所谓高下之分。”
“今天我要说的关系法则，其实也只是为大家提供一个思考的方法。先简单的划分成为三类：1没有利益攸关、2利益攸关、3灵魂攸关。”
苏老师的话让大家一阵茫然，利益攸关和没有利益攸关或许还能想明白是什么，但是这个灵魂攸关是怎么回事？
“当今社会，每一位合法的公民每月都能领到足以保证温饱的福利币，这笔钱维持基本温饱还是可以，但是要想吃的更丰富，过上质量更好，品质更高的生活就需要自己努力赚钱了。”
“普通人最容易接触到的关系就是利益攸关，比如早上路边小摊卖小吃的老板，和你只是简单的一手交钱一手给小吃的关系，这就利益攸关。”
“你给了小吃老板利益（钱），他给你提供小吃，他需要这份利益（钱）来过更好的生活，所以他不会莫名其妙打你骂你轻易和你断绝关系，因为他和你是：利益攸关。”
苏老师讲了一个例子发现同学们并没有多理解，于是又举了一个例子。
“比如说我现在正在给你们上课，我是老师，你们是学生。”
“学生付钱给学校，学校发钱聘请老师来上课，我每个月的工资是5000左右福利币，我需要这个利益（工资），所以我也需要维持和你们上课的关系，我们之间的关系就是：利益攸关。”
苏老师这么一说，大家也半知半解的清楚了，苏老师推了推眼眶继续说道：
“接下来我们说下没有利益攸关，比如说mr空间中你年迈的家人总喜欢转发各种养生的建议，吃这个不好，吃那么可以补啥啥啥，你仔细一查发现这些建议一点都不靠谱，但是他们还是孜孜不倦的转发，这就是：没有利益攸关。”
苏老师知道大家并没有理解，继续举例道：
“比如之前我们谈论过的网