从北京回来我说给儿子请个老师把落下的课补一补，这个想法被他拒绝了。他说自己能补上。
两个星期后，儿子参加了期中考试。那天，他脸色泛白说他期中考试没考好，并用央求的语气请我们原谅他。我接过卷子一看：语文七十八分，数学八十三分。
我一颤，说：“这个成绩是不是全班最差的了？”
“差不多吧!”儿子小声说。
“是不是去北京耽误掉的课太多了？”
“不是的，”儿子不解地说，“去北京耽误掉的课多数我能看懂，不懂的地方我问老师了。考试的时候觉得都会，可考下来错的地方特多。这段时间考试老这样，真气人！”
儿子惭愧地低下了头。
初冬的阳光从窗子上射进来，四下死一般寂静，“嚓啦”一声响，妻子生气地拿过卷子，她没说话，但牙关咬得紧紧的。
“喜乐，考试成绩不好并不说明学习不行。问题不是出在学习上。”我为儿子鼓劲，也变向地为妻子宽心。
“为啥？”儿子问。
“你后面的难题全对了，”我说，“关键是不该出错的地方出错太多，卷子答的太草率，专注度不够。考试以经过去，我们分析一下试卷。”
妻子冷冷地把卷子递过来转身进里屋去了。
分析完试卷，儿子悄悄告诉我下午要开家长会，我说我下午有课无法参加让妈妈去。他难为情地说：“妈妈去了肯定会生气。”
我一看，拍了拍他的肩膀说：“喜乐，下午我把课调一下，保证参加家长会。”
下午家长会，刘老师用沮丧的语态介绍了这次期中考试的情况，学生的考试成绩由过去均分九十六、七分的水平降至八十七、八分。接下来所发生的事是我今生今世在感情上无法接受的。全班的孩子成排站在前面，似乎在听法庭的宣判!一个接着一个读着自己的检查。一次区区考试的波动，孩子们竟像是犯了什么滔天大罪，我们想用这种方式为孩子注入学习信念，梦想着让中华民族具有终身学习的民风，这贻不是天大的笑话!
听着儿子的检查我出了身冷汗。因为这是我第一次在公开场合听儿子向别人表白“我不行、我失败。”
家长会，老师不与家长交流孩子成长中的问题，一味以不佳的考试成绩为依据向孩子向家长大加训斥和埋怨，这完全与开家长会的尊旨本末倒置!
三年级的孩子，正用自己的眼睛观察社会，用自己的大脑分辩事物，可单元考试、周考、月考、抽考、学科竞赛、期中考试、期末考试……成为生活的一切。
孩子们作完检查，一个个出去了。各科老师反复说三年级是学习的转型期，课程也难了，家长一定要把孩子管紧，不然后果不堪设想。然后，刘老师拿了几本优秀作业让家长看。所谓优秀作业，无非是受过更严格的训练罢了。
刘老师讲完话，走下讲台与家长交流。她走到我跟前叹了口气，摇摇头走了过去，我很理解她此时的心情。
交流完后，家长们的脸色更不好看了，孩子们也被再次召进教室，有的家长脸上的“彩”当时就挂不住了。儿子走到我跟前，我拍拍他的肩膀，平和地说：“王喜乐，期中考试没有创历史新低，学习很艰苦要有坚持下去的信心。”儿子为之一振，心喜地看着我，我接着说，“喜乐，爸爸有事先走了。下午早点回家。”
晚上，儿子写完作业。我说：“喜乐，人生在世挫折和失败是常有的事，你不要老担忧自己学习成绩下降那类事，现在关键是你内心乱了，每天一小时学习的质量下降了。”
“是的，是的。”儿子说，“爸爸，今天我们班同学惨了！”
“为啥？”
“开完家长会，好几个同学挨打了，最可怜的是与我一起玩的几个好朋友。”
“家长十分重视孩子的学习，爸爸也一样。少年儿童的学习能力，对个人幸福对家庭安康对民族荣辱起到决定性作用，如果谁也不想学习那意想不到的残暴就会再次发生。”
儿子眨吧眨吧眼，他不理解我说的话。
第二天中午放学回家，儿子说：“刘老师说我昨天的作业写得特认真，问我是不是回家挨打了。”
“我没打你，也没骂你，为么认真的写作业？”
“我们班有的同学数学、语文都考了九十多分还被他妈妈打了一顿。”
“考试如打仗胜败乃兵家常识。只要善于总结经验最终肯定能行。”
“我会的。”儿子郑重地说。
回想儿子二年级学习骤然上升使我心中产生了满足，对他的问题有一了百了的倾向并认为以后会顺利前进，没想到一进三年级原有的美好全部瓦解，它验证了“生活中没有永恒不变的东西“这句话。现在，生活中更多的影响在孩子进步的新平台上重新开战，成长易变，孩子易变，儿子学习成绩下以成现实，现在最要紧的是要让他的心灵退到不易受到攻击的位置，最大限度地降低因学习下给儿子带来的伤害。怎样防止这一情况进一步恶化呢，我想通过改进生活中的弱点，以求心理稳定才能起到好效果。
儿子的弱点是什么呢？
经过分析，我认为以下三点是儿子最弱的地方：一是子收拾床铺质量不好；二是吃零食喝饮料有瘾；三是孩子没有正确的金钱观。
晚上，我说：“喜乐，爸爸给你作个示范，以后你按这个标准自己收拾床。