对于乔布斯的话，陈义哲只是点了点头，并没有给以任何评价，毕竟像乔布斯这样有着强大心灵的禅宗信徒，陈义哲虽然和他的看法不同，但是陈义哲并不会去反驳。
夏梦在汶川已经进行了教育方面的实验，然而毕竟国内对教育的条条框框还是有的，因此许多陈义哲想要的更激进的改革并没有展开。
陈义哲只好把这方面都放在了梦谷。
因此梦谷这所取名为“国子学”的学校，在这里，没有所谓的小学一年级，二年级陈义哲模糊了教育的学制。
其实学校的演进和改造历程看，学校演进与社会，教育的发展联系密切。特别到今天，推进学校发展的原有逻辑路径已然消失或者弱化，比如说普遍性逻辑。
陈义哲认为发展性、主体性、差异化、个性化、多样化、整体性、生活化等逻辑将成为未来学校的象征。特别是在个性化这点，由于教育资源的匮乏，比如说一个教师服务几十名学生，教师精力有限，很难针对每名学生实施因材施教的教学理念。
而如今，梦谷这边强大的ai智能很好的弥补了这点。这是一个划时代的变革，人工智能将对教育带来系列冲击：
比如说，对教师，教育方式的冲击。任何重复性，基于知识积累的教学都将被更强大的人工智能所代替。又或者说，信息传播与社交方式变革对学生，学习方法的冲击。
而人工智能必然使得大学或者技术学校重新设置专业，大部分现有工作将被人工智能取代，同时新的工作也会出现，新的生产工具和生活工具不断推出，最终学习的内容的转变便是在所难免。
未来，人类和机器人的关系将工作分为四类:一是人类和机器人都能做，但机器人表现更佳的工作;二是人类不能从事，但机器人能从事的工作，如重体力劳动，危险环境下的工作等;三是人类想从事却不知道是什么的工作;四是目前只有人类能从事的工作。
陈义哲和夏衣谈到两个小孩的教育问题的时候，陈义哲一直这样强调:“我们应该鼓励孩子，去找自己最爱、最擅的工具。”
因为在人工智能时代，你背书再背也背不过机器。你心算再牛逼，也不能靠心算找到工作，因为计算机比你更快。
让大脑负责基于情感和价值观的判断，负责好奇心寻觅，负责提出问题等。学什么永远是教育的核心问题，人工智能与人体智能的融合，让每个人制定自己的课程、学习计划，评价也针对个人，而不是进行比较排名。同时，学习不再是特定阶段的历程，而是伴随终生的，因需而定，因需而学。
每个学生的教学计划、课程表、作业等都不同。学生可能上午学五年级数学，晚上学三年级语文。
这种以学生为中心的个性化教学，才是ai教育的强大之处。记录学生的学习过程，发现学生学习的难点和瓶颈在什么地方，帮助学生及时调节学习策略，从而取得更好的学习效果。未来的学校评价将不再是简单的给出分数，而是注重学生发展。学生数据的及时感知、信息获取和智慧决策将实现自动化。
现代的学制基本上是工业化流水线思维在教育领域的外化，它按照工业设计的思维追求标准化、同质化，在同样年龄、固定时间、固定场所、固定教师和固定内容，将教育体系中的一切标准化。其实，同样的内容，有的学生需要学习年，有的学生只需要学习5 年，强迫学习不仅是对人性的摧残，也是对资源的浪费，这也是为何陈义哲要模糊学制的原因。
学习成为生存的需要，伴随人的一生。学习、就业、创业，学习不是特定阶段的统一任务，而是应该成为人生的一段旅程。