作品的主题非常鲜明，作者要表现的就是民族的悲痛和对侵略者的控诉，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作者并没有从严肃的民族感情写起，最后一课庄严而令人心碎的情景却是通过一个顽童的感受写出来的，他完全从一个儿童的精神世界出发，写出小主人公如何怕考问、如何想逃学的懵懂无知的状态，也正是在这种状态中，最后的一课给予他精神极大的震动，并由此而开始觉醒，对祖国的语言依依不舍，对自己过去没有好好学习深为悔恨，对沦为奴隶的民族保住祖国语言的重要性有了认识，小主人公带有稚气的叙述中所流露出来的丧失祖国的沉重的悲痛，对读者更有至深的感动。
同样，作者在作品里也并没有对外国占领者进行直接的谴责，只是在少数几个地方写到普鲁士军队的操练和以后不许再学法文的命令，他让自己的倾向‘从场面和情节中自然而然地流露出来’，他通过对小学师生和村里老百姓的悲伤和痛苦的具体描写，使自己对侵略者的揭露和谴责更为深刻有力。
再来说说作者本身，多余的话没有，大家可以多多关心一下最近的时事局势，相信都会有所收获。
最后，我想说的是，这次的活动是由我来全程负责，这篇我发现提议，所有评委包括老杨都全无异议，相信这样的结果是公平公正的。不过也感谢大家对这次的活动的关注，相信我这尚未痴呆的脑子选出来的作品值得一看，哈哈哈........”
可以说，苏老整篇文章都在力挺叶弥尔，以苏老的今时今日的地位，原本不利的局面瞬间被打破，果不其然·····