洪遵沉默良久之后，方才说道：“我只是为国惜才，不欲三郎误入歧途，坏了一根真正的国家栋梁啊。”
洪适回头看着他，突然笑了笑说道：“二弟既然有这样的心思，那么又何必去阻扰三郎做自己想做的事呢？
身为师长，总应该知道何谓因材施教的故事了。对于普通人的教育，只要把他们困在学堂之中，用不断的抄写和背诵，就能把经义灌输到他们的脑子当中去，然后让他们用自己的一生去体会圣贤大道就可以了。
但是，像三郎这样拥有自己主见的年轻人，他们天生就会寻找属于自己的道理，想要让他们麻木的接受经义，只会让他们远离圣贤大道，这是得不偿失的举动。
如果你真的想要让三郎倾慕圣贤，重要的不是告诉他要做什么，而是告诉他为何要这样做。只有让他切身体会到，只有遵循于圣贤大道前行，他才能完成自己的理想，自然他就会亲近圣贤之道，从而纠正他身上那些不好的习惯啊…”
洪遵这下是真的什么怨言都没有了，他向着自己兄长拱手行礼道：“谨受教，我知道接下去该如何教育三郎了，多谢兄长指点。”
洪适笑了笑说道：“我们都是一家人，谈什么谢不谢的。不过你此前有句话说的不错，这沈三郎确实是只老虎啊。如果你能真的教好他，则必可为我洪氏今后的一大助力。可若是教错了，恐怕连我们都要受到牵连了。所以，我希望二弟你要多加勉励了。”
洪适嘴上虽然轻描淡写的安抚着这个弟弟，但是他心里却依然有些芥蒂。无他，这残阙中最后一个江字，每每都让他感觉到一阵心惊肉跳。
配上之前这些描绘北国雪景风光的语句，他之前就是无法拼凑出一句以江字开头的语句，以结束上半阙。说到底，他想出来的语句，实在是压不住前面这几句雪景描写的峥嵘。
直到今日沈敏在堂上同陈康伯侃侃而谈，他才灵机一动的想到，想要收束这残阙的前面几句，除了江山如画或是江山妖娆的比拟外，其他语句都小气了些啊。
可若是用上了江山来比拟，这就不仅仅是一首用词大气的诗词了。这词的气象，大约就如同汉高见始皇帝时说的那句话相媲美了。洪适虽然不想做刀笔吏，但也确实不愿做什么乱臣贼子，因此便只好看一看这位沈三郎究竟想做什么了。这兴办小学校，说来也是对三郎的一个考验啊。