事后，陈平凡也在总结反思，在对待甄金婷这件事上，他是不是表现得不够包容了。人非圣贤孰能无过，难道一个孩子犯了点儿错误，他就应该戴有色眼镜去看她吗？
不管之前怎样，如今甄金婷已经成了他陈平凡的学生了，他就必须在心理、言行两方面，平等对待她。想想太多人都喜欢用流言否定别人，他认真地提醒自己，绝不能跟这些人学！
接下来的日子，陈平凡一有时间，就往图书馆跑。如果一天没去图书馆，他都会觉得心里空落落地，像是丢了魂儿一般。
看到左小萍，他就对她点头笑笑，然后找个离她不近不远的地方坐下来，安静地看书。这一刻，沐浴着明媚的阳光，嗅着这淡淡的书香，陈平凡脑海中浮现就是那句雅致如诗的话——岁月静好，现世安稳。
若是左小萍提前离开，他会抬起头来看她，与她眼神对接时，只一笑，不说话。
当然，左小萍每次都会回馈给他一个甜美的微笑，也不说话。
两个人的交流总是无声的，就好像怕打破这图书馆的安静一般。
相比于办公室，陈平凡越来越喜欢图书馆，如果说若干年后，有人问他，灵源二中最值得他怀念的地方是哪里，他会毫不犹豫简洁干脆地回答——图书馆。
这大概就是所说的——爱屋及乌吧！
看蒋青山闲着的时候，陈平凡还会向这老爷子请教一些语文教学方面的问题。
刚开始，老爷子耐人寻味地一笑，问陈平凡：范文澜的《中国通史》读过吗？有什么心得？都看过哪个版本的《中国哲学史》？能熟练背诵孔孟老庄的名篇吗？
陈平凡被问得有些发蒙，不知道老爷子葫芦里卖的是什么药？
蒋青山早看透了陈平凡的心思，道：
小陈，想要教好语文，你得先好好读读庄子的《庖丁解牛》，庖丁从“无非全牛”到“目无全牛”，由“目视”到“神遇”，经历了什么？可以这么说，他经历的是浴火重生和脱胎换骨。
说到这儿，我给你讲一个人，一个奇人，他叫徐良，跟你一样，也是教语文的。
先说句不怕得罪人的话，咱们学校的大多数语文老师，讲课没啥水平，照本宣科不算，还讲得枯燥无味，仔细一听，他们讲课跟和尚念经没啥区别。岂不知语文是灵魂性的学科，容不得他们糟蹋！
而这个徐良呢，绝对是老师中的异类，语文届的独孤求败。你不知道，他讲课一不用教案，二不用课本，凭一只粉笔和两张嘴皮子，就可以让他的课妙趣横生、感人至深，让学生在欢声笑语中得到最实在的收获，在浅吟低唱中得到灵魂的净化。即所谓不成疯便成魔，不疯魔不成活！
不服？行吗？谁要是跟他比成绩，比得过吗？谁要是跟他比在学生中的受欢迎度，那更是蚍蜉撼大树，可笑不自量！误惹冷公主
好在陈平凡没有认输，在众人的注视下，已经暗暗完成头脑中抽丝剥茧过程的他，只微微一笑，就颇有些玩味地说道：“井玉，要知道这正是郑伯的厉害之处！在两千多年前，他就懂得心理学了，并且能熟练应用了。不信你仔细想想，郑伯其实是真正读懂了‘士’这个阶层的特点，然后因势利导，让烛之武心甘情愿地去游说秦穆公的。”
听这话，井玉颇有些诧异，不过一时仍锁紧眉头，等待着陈平凡的下文。
陈平凡端起水杯，慢慢地啜了一口水，然后颇为自信沉着地说道：“你知道，在中国古代，‘士’这个阶层把人格尊严看得比什么都重要！相应的，郑伯的一句——‘是寡人之过也’，一句简短的认错的话，对作为士的烛之武而言，其实就足够了。因为，郑伯的这种做法就体现了他对烛之武人格的尊重！不信你再仔细想想，还真就是这样！作为一个‘士’的烛之武，讲究的就是勇担重纲，当仁不让！在大义面前，不计个人荣辱得失！所以，深谙此道的郑伯根本不需要用世人眼中的‘利’去引诱他，只要投其所好，给他以真正的尊重，就完全能够达到他的目的了！”
说着说着，陈平凡竟被自己所分析的这种“士”的精神打动了。一时间，他想到了不辱使命的唐雎，想到了完璧归赵的蔺相如和慷慨赴死的荆轲，也真真有了种对这些古圣先贤的“虽不能至，心向往之”的感觉！
而不知不觉间，井玉也已经被陈平凡的深情表述感染了，悄无声息地坐下了，不再摇头摆尾了，也不再得意洋洋了……
然而，她才刚坐稳，就像是过电一般，又从座位上弹了起来，然后笑嘻嘻地问陈平凡到：“老师，我还有一个问题，你再帮我分析分析！你说烛之武那么有才，那么有担当，为什么之前就没被郑伯重用呢？那时候郑伯寻思啥呢？”
陈平凡实在想不到这个眼睛一转一个道道的井玉会有这么多想法，但话说回来，这未尝不是一件好事，教学相长嘛！如果自己的学生都是死气沉沉的，那他真该上点儿火了。
迅速组织完思路，陈平凡道：有句话叫——性格决定命运。从课文中我们可以看出来，烛之武是个脾气挺倔的老头，没事喜欢发发脾气，摆摆架子，浑身都是“刺”儿。而在现实生活中，这样的人通常是不受欢迎的，容易被领导打入冷宫。就像你井玉，以后当董事长了，估计也不会重用那些喜欢在你面前发脾气的人……
井玉笑了，“那还真不一定，我