这份呼吁和这条按语，在高教界引起了强烈共鸣，在此舆论先行之下，上海交通大学为代表，从1979年起，率先实行了人员流动、岗位责任制和内部工资改革。
1983年6月9日，国家教育部同意上海交通大学扩大管理权限，增强学校办学活力。自此，各地纷纷扩大高校自主权，诸如，1983年2月浙江省就高教改革做出的5条决定；1984年6月湖北省委省政府就高教改革做出的6条决定；同年7月黑龙江省政府做出《关于扩大全日制高校自主权的若干规定》同年12月，山东省提出高教改革6条措施。
这一时期干的是放下去把“要回来“的权限中属于高校应有的自主权部分还给高校。即：政府与高校之间关系的调整。
这里还有很多相关内容，略去；仅为说明，国家的这项政策，绝不是突如其来的，更不是漫无目的的。
1996年开始不包分配，很多学生觉得国家不包分配了，要好好学习，实习的时候找个好单位，把自己留下，还有很多单位开始定向培训，定向分配。
刚刚开始的时候，第一批毕业生整体质量不错，很多单位提前一年寻找学生，现场招收签约，所以刚刚开始施行的几年间，学生基本也不愁工作，都被各个单位提前抢走了，找来学生的素质有明显的提高。
因为这不是国家把你分到哪个单位，而是你自己争取，单位有了否决权，对学生开始了全面的考察，当然肯定有人抱怨，没有单位要的当然就抱怨了。
你抱怨那是抱怨什么呢，你不能抱怨别人啊，那是你自己学得不好，单位没看上你，你自己学得好，没毕业就让单位抢走了，这就是公平竞争嘛，机会均等人人都有机会。
再过几年，就有了人才市场，大学生企业互相考察，很多人观念也开始发生变化，想要自己创业，就产生了很多个体经营者和自由职业者。
以前注重学历，你是博士，硕士，本科，大专，电大，你学历要高，可能被录取机会也就越大，但现在主要是看能力，你看xy叔叔，他就是职业学校毕业的，一样当行长，工作以后还去南开读了mba（貌似现在这词不是什么好词……），一样取得很大发展，这就看你自己的学习力和能力了。
总而言之，加上“读书无用论”与脑体倒挂现象“相得益彰”；因而有许多人忽然觉得，大学越来越“不值钱”了。
录出一段“牛人”编的笑话，是极度执着的“烂橘子”，喋喋不休地问考拉，上面这个问题。
烂橘子：“为啥要考大学捏？”考拉：“因为要实现梦想。”
烂橘子：“考上了大学就能实现梦想吗？”考拉：“那万一要是实现了呢？”
烂橘子：“那另外万分之9999呢？”考拉很无奈：“那就只能在梦里想想。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉：“因为要学本领。”
烂橘子：“这十多年没学到本领吗？”考拉怯生生地回答：“学的都是考试的本领。”
烂橘子：“上大学就能学到本领吗？”考拉低头：“学的也是考试的本领。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉：“因为要给父母争光。”
烂橘子：“怎么争光？”考拉不好意思地说：“其实，就是把父母挣的钱，花光。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉：“因为要找工作。”
烂橘子：“上了大学就能找到工作吗？”考拉又低下了头：“嗯，也不能。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉：“因为大学生活好，随便玩。”
烂橘子：“生活好就能找到好活吗？”考拉低弱地回答：“找不到好活，也得好好活。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉：“嗯，因为大学可以处对象。”
烂橘子：“中学不可以处对象吗？”考拉很无奈：“嗯，也可以。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉：“嗯，大学寝室可以联网打游戏。”
烂橘子：“在网吧里面，不能联网打游戏吗？”考拉很羞愧：“嗯，也可以。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉：“嗯，大城市网速快。”
烂橘子：“农村网速不快吗？”考拉看起来很想哭的样子：“嗯，也挺快的。”
烂橘子：“那为啥要考大学捏？”考拉无语。画外音：救命啊——
为什么要考大学在当今中国，这确实是一个严肃的问题。
与中国古代相对于的，“学而优则仕”这种古老思想，在现代中国人心目中，依然占有非常牢固的地位。
事易时移，二十世纪末，“我们为什么要考大学”这个过去曾经完全不是问题的问题，突然之间那么突兀地，摆在了十多亿中国人面前。
记得爱因斯坦会拉一手好的小提琴吗
其实很多科学家在文学，艺术上的修养同样很好，理科和文科并不是划的那么清楚。
同样，大学四年我们不仅仅是学好功课找好工作，还要全面发展自己，提高自己的修养和情操。
或许这些东西现在看起来很无用，但迟早有一天你会发现他们很重要。
现代大学将越来越难以提供人们曾经期待的那种“社会地位配置”作用，而“回归”教育机构的本质。
大学帮助学生获得知识与能力，而学生运用知识和能力寻求就业，并逐步获得自己的社会地位。
大学不可能直接给