从教室出来，陈舟径直往图书馆而去。
杨依依还在图书馆等他。
代数讨论课是晚上6点半开始的，这会也才9点钟，离图书馆闭馆还有点时间。
陈舟正好去图书馆，再理一理思绪。
不得不说的是，燕大的图书馆在此时依旧人满为患。
陈舟循着往日的路线，灵巧的穿梭于自习区。
不多时，便看到了正低头看书的杨依依。
杨依依身旁还有个空座位，上面摆着一些书本。
有一本打开着，里面还夹着一支笔。
走到杨依依身边，陈舟没打扰他，而是伸头看了一眼。
杨依依正在翻阅着她的那个力学课题的相关文献。
陈舟很奇怪的是，他没有见过杨依依拿出实验数据处理过。
一般来说，力学研究方法遵循认识论的基本法则，也就是从实践到理论，再回归到实践。
和纯数学的研究不同，物理学的研究，通常都是建立在实验的基础之上。
通过对实验现象的观察，以及定量观测的结果，提炼出量与量之间的定性的关系。
或者是，为特定的理论去设计科学的实验，根据对实验结果的分析，来验证和完善理论。
当然，也有不通过平常的实验，来研究物理理论的。
那就是理论物理学。
理论物理学常用的实验方法是理想实验，通俗点说，就是在脑子里做实验，也被称为思想实验。
这方面的杰出大师，便是爱因斯坦。
可能杨依依他们的课题也是理论物理学的范畴吧
这样想着的陈舟，并不打算多问，他相信杨依依的能力与判断。
就如同杨依依不会干涉他的课题一般，在杨依依询问他的意见之前，他同样也不会主动干涉杨依依课题。
又看了一眼正专注研究文献的杨依依，陈舟轻轻拉开身旁的椅子，坐了下去。
就在陈舟准备一下桌子上的书本时，就听到杨依依的声音：“不好意思，这里有人坐了，他上厕所去了。”
陈舟手中动作一滞，看了一眼杨依依，又看了一眼桌子上的这些书本，瞬间明白过来。
原来这些书本，是杨依依为了占位子，而故意这么放的。
见身旁的人没有动弹，杨依依微微偏头，刚准备再说一遍，就看到陈舟正一脸笑容的看着她。
杨依依嗔怪道：“你怎么来了也不和我说我还以为又是来抢座位的呢。”
陈舟解释道：“我看你看的入迷，就没打扰你。有很多人来抢座位吗”
杨依依微微点头：“你是第七个。”
陈舟笑了笑，问道：“那你都是跟他们说，我上厕所去了”
“嗯。”杨依依回道，顿了顿，她又补充了一句，“有人追问，我就说你拉肚子，估计在厕所出不来了。”
说完，杨依依嬉笑着看着陈舟。
陈舟微微摇头：“这怕是吃了十斤巴豆”
“咳咳”
听到这个声音，陈舟立马竖起一根手指，做了个噤声的手势。
杨依依会意，转回头，继续刷自己的文献。
陈舟看了一眼这咳嗽声的来源，不禁有些奇怪，怎么每次都是这个人
收回目光，他拿出草稿纸，开始整理这节小班课的思路。
张中原其实只是带着一班学生，领略了冰雹猜想的魅力，并没有提供什么开创性的思路。
而且，最后张中原布置的思考题，也只是一个简单的思考题罢了。
只不过，这节课倒是把陈舟的好奇心调动了起来。
也许把冰雹猜想作为新的研究课题，也不错
陈舟花了十分钟时间，做完了归纳整理。
看着写在草稿纸上的内容，陈舟习惯性的拿笔点着草稿纸。
“一个简单的数学游戏吗”
陈舟想着，手中的笔落在草稿纸上，开始演算起来。
虽然从形式上看，冰雹猜想的最终演算结果为1。
但这只是一种较为方便的说法。
实际上，无论是小班课上，陈舟或者是其他同学代入数字的尝试，其最终的演算都是以“421”为结尾的。
当然，这只是一个结论。
如果想逆推，那是不可能的。
陈舟停下手中的笔，又看了一眼草稿纸，他忽然眼睛一亮。
拿出一张新的草稿纸，重又演算起来。
这次，他改变了游戏的规则。
陈舟将冰雹猜想的演算规则改为，任意给一个自然数n，如果它是偶数，就将它除以2，如果它是奇数，则对它乘以3再减1。
经过一番演算之后，陈舟发现了一个有趣的现象。
这种规则下的演算结果，会出现三种形式的循环。
第一个是“121”的循环。
第二个是“514720105”的循环。
第三个是“17502574371105516482411226118291272136683417”的循环。
也就意味着，一旦演算到1、5、17这三个数字，那就进入循环了。
“有意思”陈舟暗自嘀咕了一声。
其实，不止是陈舟，像这样改变规则，使得冰雹猜想更加有趣的例子，很多数学家都做过。
但最终，也只是得到一个有趣的结论而已。
对于通过数学的方法验证冰雹猜想，还远远不够。
陈舟刚要从背包里把电脑拿出来时，图书馆要闭馆了。
陈舟悻悻然的把电脑又装了回去，他本来是打算过来，理一理思路，再最终决定是否真的要把冰雹猜想作为课题来研究的