“首先，我不太清楚你们的课程学到了哪里，了解如何，所以这堂课我会先帮你们整理一下中世纪史的脉络！”
听到许开光这句话，底下的学生立马面面相觑起来。
中世纪史是非常繁杂的一段历史，普通人读中世纪史往往会感觉没有头绪，一团乱麻，即使是研究这段历史的教授，也不敢说他们对这段历史的了解面面俱到。
现在许开光一上来就说要整理中世纪史的脉络，不是他的确精研过这段历史数年，就是在胡吹大气。
从许开光的年龄来看，胡吹大气的可能性可能更大。
有性子急的，已经开始撇嘴。
想在他们这群精英面前卖弄？
当然也有聪明人想到也许许开光并不是想用自己的语言来组织这段历史，而是借用别人的研究为自己壮声势。
当然，这两种做法中无论是哪种，都不会让这群乔治城大学的精英们服气，更何况许开光还用了一个“帮”字？
只有和许开光似乎很有缘分的那个女生饶有兴致地盯着他，不知道在想些什么。
无论如何，众人将目光一道投向了许开光，其中夹杂和怀疑、不屑。
但许开光仿佛没注意到这些目光似的，自顾自道：
“如果要研究中世纪史，我们就得从日耳曼人说起。日耳曼人在当时是什么地位呢？是蛮族，观察基本靠瞅，撒泼基本靠酒，交通基本靠走，通讯基本靠吼，取暖基本靠抖，治安基本靠狗。”话音未落，底下的学生面色已经古怪起来。
许开光这段虽然是用英文说的，但意思翻译过来还是那么个意思，满堂的学生头一次听到他们的教授用这种口吻描述日耳曼人。
很古怪，很不标准，很不严肃，也很……有趣。
“噗哧~”和许开光很有缘的那个女生轻声笑了出来。
“这之前的历史很好理解，中世纪史之所以会精神错乱是从日耳曼人团灭西罗马帝国开始的。而日耳曼人是怎么团灭西罗马帝国的？很简单，想吃就抢，想女就上！”
粗俗的话语令课堂上的男生对视一眼，有人跟着低声笑出来。
“日耳曼人建立了蛮族国，先后有法兰克、伦巴底、奥多亚克、勃艮第、汪达尔-阿兰、东哥特、西哥特、盎格鲁-萨克逊等国家被建立。这些国家与国家之间自然也不讲理，该打打，该撕撕，必要的时候使囫囵个儿的王八拳，揍得对手喊爹也不肯停手。其中，以法兰克王国和盎格鲁-撒克逊最彪，其中的法兰克更是剽悍，打败了高卢，建立了墨洛温王朝。”
当许开光讲到这里的时候，顿了顿，扫视一圈，发现学生们已经聚精会神，似乎在期待着许开光接下来的叙述。
许开光突然的停顿还令他们投来了不解的目光。
许开光微微一笑，一切尽在掌控。
这也是当然的，毕竟他为这堂课精心准备了一趟。
“这是一个持续了三百年的王朝，但持续的时间长并不代表平稳。最后一位国王，希尔克里克三世不理朝政，窑子倒是逛得挺勤。所以怨声载道，所以大权旁落，就让宫相一脚踹开。宰相同志名叫丕平，身高根号二，人送外号——矮子丕平。当时教会影响力已经非常大了，话说那天，丕平问教皇：
你是如何看待希尔德里克三世身为国王而不理朝政这件事的？
当时的教皇也受气，于是说：谁为法兰克操劳，谁就是法兰克的主人！
丕平说：不愧是教皇，说的太对了！！！
回去就请三世滚去修道院出家了，丕平把持朝政，顺利建立了一个新王朝，加洛林王朝……”
许开光用平实的语言将这段历史娓娓道来，本来繁杂的宫廷政变在他口中成了一个有趣的故事，这没有深厚的中世纪史功底是做不到的。
之于许开光而言就是多亏了卫星！卫星的资料结合他的学习经验，他总算炮制出这篇嬉笑怒骂的开场白。
看下面学生从开始的撇嘴，到现在听得津津有味，他觉得他做得还算成功。
“……文艺复兴和手工业蓬勃发展，席卷了整个欧洲，中世纪史，至此结束！”
讲完最后一句，许开光微微欠身。
“啪啪……啪啪啪！啪啪啪啪啪啪！”与此同时，底下响起了经久不息的热烈掌声！学生们看向许开光的目光已经截然不同。
已经没有人怀疑许开光的历史治学水平了，原本的两个猜测都被推翻！
许开光刚才那段讲课带有非常浓厚的个人气息，其中夹杂着大量口语化的语言，如果没有一定的积累，绝对不可能如此简单的顺手拈来。
这个看上去年纪轻得令人不敢置信的华国老师真的有两把刷子！
虽然用词过于“通俗易懂”了些，但能轻松地学到知识谁又愿意特别严肃呢？
“开光教授，请问你的联系方式是多少？”许开光定睛一看，提问的是一名身材发育得很好的女学生。
他顿了顿，因为还有些不太习惯美国课堂不需要举手就能提问的规矩，而后迟疑道：“我刚来美国，还没有号码。”
“哦，那真是太可惜了！”穿着黑色毛衣的女生撇了撇嘴，有些遗憾，“我还想晚上和教授出去喝一杯呢！”
许开光一时有些不知所措，国外的课堂是这么开放的吗？这里不是一所天主教学校吗？他只好当作没听清楚。*]
但他当作没听到，底下的学生可没有当作没听到，不知道是谁