见王珏带一大群人来到田间，吴村长迎上来说道：“王县子，我们听您安排一直没播种，您说这地该咋种，俺们就咋种！”
王珏见村民们无不对吴村长的话点头赞同，内心充满感动，绝不能辜负这种信任！她打算在田边现场讲学，见她以拜礼开场，所有人回礼后都安静下来。
“要说影响水稻收成的害物，主要是害虫和杂草。杂草还好说，害虫可不好找，再加上每日又要给田里施肥，农户劳作太过辛苦。我有一法，可减轻农户负担，既能使水稻增产一成，又能利用水稻田产生别的收入。此法名曰稻田养鱼，其关键在于循环二字。”
王珏讲到这里停下，先看一圈众人是否认真聆听，最后把目光移到弟子们身上便不再言语。这可急坏了其余人等，因着知道王珏是在授课考校弟子，也无人出言催促。只是他们急切的表情，无形间却化为压力转移到弟子们身上。
稻田养鱼，这四个字把内容说得很清楚，关键要考校的是让他们说出原理。
“鱼能吃害虫和…杂草。”李承乾作为大师兄率先开口，说到鱼吃杂草时有些犹豫。他毕竟身份摆在那，大唐又没有百科类书籍，能想到这些也算妥当。
王思源生于农家，头脑又比刘大包在这方面灵活，他接着说道：“鱼的排泄物与肥料作用相同，可减少农户劳力。”
黄文感叹着：“此法甚妙！鱼在水中长大后卖掉，也算额外的增收！”
李崇义继续，“循环二字用得贴切巧妙，鱼与稻田两两互哺。”
弟子们皆是崇拜的看向王珏，虽然房遗爱没太听懂，但分好没影响到他产生自豪感。百姓们听到四人先后的回答，也渐渐缕顺思路，人群中开始响起兴奋地讨论声。
“王县子，您说具体该怎么干，我们这就来做！”说话的不是别人，正是撸起袖子打算亲自下田的唐俭，他身后还跟前来学习的小吏。
王珏不会在这种时候卖关子，“首先要将稻田堤埂加宽、加高，并压实土地。之后是挖鱼沟、鱼溜还是鱼坑，要参考农田地形与地域。同时设置好鱼栅，免得鱼儿跑掉。一般在插秧后7至10天为放养鱼苗的最佳时间，每亩地大概能养殖1000尾鱼。稻田养鱼需得水位比往常高些，主要用来防止鱼儿在下雨时逃走。另外，在烤田或耘草时，要分开间隔运作，以免影响鱼类生长。”
无论是朝廷的官员还是识字的村民，在王珏讲解过程中，他们不止是听，而是用纸笔把她所讲内容全部记下。之后又相互间比照，生怕有什么错误或遗漏，每个人表现的都很重视。
王珏的弟子们和围观学子，他们的年龄大多涉世未深、血气方刚，相比于在官场历练过的小吏更容易激动，又比眼中只有田地的农户见多识广，综合于他们所想到的民生与王县子又创造历史这两个问题，叠加后显得异常兴奋。
“老师为大唐几次三番拿出学派精髓，我代父皇谢您！”李承乾此时说话不是以王珏弟子的身份，而是大唐储君。
李承乾欲行拜礼，被王珏扶住。她没那么多双手，只能看着其他人纷纷拜礼。
有了具体的操作方法，没有人再能忍得住等待，他们纷纷以一片田地来实验，下地按王珏所说具体实施。正好王珏本人在这，也好让她观看整个过程挑出错处。
王珏看向烈日，眯起眼睛，享受着暖阳的抚慰，此刻她的内心与身体一样温暖。大唐拥有这样的官员和百姓，便是天灾又有何畏惧？
隐藏于百姓中的李世民看着具有储君风范的儿子，踏实肯干的官员，眼中充满希望的百姓，也仰面看向烈日，露出欣慰的笑容。两个惯于互整的重量级人物，第一次感受同步、思维同步、期许同步。
站在王珏身后的李123言情，他正用自己的语言记录着这一切。孔子之弟子能记录其师言行，他的老师比往圣又有何差处？合该把老师的日常记录下来，全做留给后人膜拜学习。