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0035共识、经验
由于辩论用掉了整个课余时间，现在的刘憬表示很忙，已然加快了写作的速度，字迹也变得潦草了一些，但仍旧是美丽的文字。其实他的想法很单纯，不过是要在平常的时间写完上交罢了。
语文老师不像其他老师那样让学生拼命，每次学生上交了作文都会给予学生相对的自由，让他们想看书的看书，不想看就休息一会等待下课放学；唯一的条件是要保持安静，以免影响其他同学写作。大家都很合作，就连那些最难以管教的学生也变得乖巧多了。语文老师对他们的要求很低，不会像其他同学那样要求必须交 字的作文，只要300字就好，而且可以找作文书抄。他们挺吃这一套，在语文老师的课上安分守己，抄了出300字的作文，然后就开始整堂课整堂课地睡觉，直到第四节课快下的时候，他们就会把作文本交上去——在他们看来，这便是语文老师对自己的宽容的回报。
刘憬要早早地上交作文，主要有两个原因：一是因为他是课代表，他觉得应该以身作则；二是因为他总是随身携带一两本袖珍本课外读物，想要用余下的时间看书。
不过他今天的目的却不是看课外书，而是要看语文课本，把自己的学习进度提前。班主任在开学的时候就已经说过，初三两个学期的内容都会在上一个学期学完，中考考的是初一到初三的内容，初中所学的所有主科内容都会在下学期复习一遍。到了下学期每天都是复习、做题，到时会忙的连**的机会都没有。
“现在我既然决定要上大学，就要全力以赴，把该用的时间都用在学习上！”每次在上课时间心痒难耐想做其他事情的时候，刘憬就会在心里提醒自己。
写好作文，检查了一遍，刘憬就交了上去。
他是第一个交作文的，此时也不过刚刚上课十五六分钟。不少同学都有些意外，他们实在不明白刘憬的脑子到底是怎么造出来的，写作文竟然会那么快，还那么好!
语文老师有点歉意地笑着说道：“剩下的时间自由发挥。”
刘憬有些疑惑，他不明白语文老师为什么要用带着歉意的微笑和自己说话。当了这么多年学生，他敢肯定这是第一次看到老师对学生现出歉意的表情。他甚至觉得语文老师有点过于温和，不过，却是一位很好的老师。刘憬没有问，当下的场合也不适合问。“好的！”他应了一声，返回了座位。
由于刘憬带头交了作文，语文老师没有布置额外的作业，其他写完的同学也陆续行动了起来。不过并不多，也就七八个。绝大多数同学有一个共识，或者说是经验告诉大家，如果只有少数几个同学完成作业的话，老师一般不会布置新的作业。但是，一旦有三分之一到二分之一的同学完成了作业，那么老师**不离十会布置新的作业。这不仅仅是为了督促学生学习，还因为完成作业的学生多了，会因为太多人没事可做，说起闲话。所以，极多数的同学都会拖到下课前三分钟前后交作业，这样老师想布置额外的作业也没有办法布置，因为刚布置好还没来及得做就下课了。不过，大多数情况下，老师都会说没有学生做的太慢，做的快的都交了这么长时间了他们却交不上来。这话，一般都会让还没交作业的同学心里发虚，随即就会陆陆续续上交作业。不过现在是作文课，这一点并不需要担心。作文课本来就是这样，两节课都是用来写作文的，只要能在限定时间内交出作文就好，老师很少会逼人。所以不论是哪个班的作文课，大多数的同学都在沿袭这样的千古秘诀，不到下课前后两三分钟绝不上交作文本。
这种现象但凡教过一两年语文的老师都会了解，乔诗洁老师同样，她在实习的时候就注意到了。不过这一现象没有老师去点破，作文课一周本来就只有一次，倘使将一个孩子唯一的一次都要破坏，那是一件多么残忍的事情啊。更何况，很多学生完成一篇 字的作文确实需要将近两节课的时间。
在课堂上写作文和在考场上写作文是完全不一样的事情。课堂作文首先有充裕的时间面对，可以多次撕掉作文本修改；再次要交给自己的老师，必须书写工整，尽量不要涂抹；最重要的一点，当场没有写完，迟些写完再交也行。考场作文却完全不一样，你可以打草稿，但是考卷上留的格子就那么多，容不得多次涂改，更不可能让你撕掉重来；而且考生也必须把握有限的考试时间，时间一到，不论写得怎样，是否写完，都得交卷。不过，课堂作文和考场作文还有一个很大的不同点：课堂作文具有写给老师看的任务性，不想被老遇惩罚就得达到老师的要求；考场作文却是写给自己的，拥有自己想就写、不想写就不写的随意性。所以大多数学生面对课堂作文都是怀着必须交付的任务心态进行的。
下课前的三四分钟教室里果然骚动了，一本接着一本的作文本络绎不绝地交到了讲桌上；有的同学甚至让其他经过的同学帮忙交了上去。
看到这种情况，语文老师笑了，她明白马上就要响起下课铃声了。看了看表，果然只剩两分钟不到时间。她合上书本看向了刘憬，刘憬正在专心地看着什么。同学们依然紧张地上交着作文本，嗡嗡的说话声也开始了，放学前的最后两分钟，大家的心已经变得无畏了，前后左右交头接