吴小正知道，说服一个人最好的办法，就是凭实力说话。
所以他开始从这个方面动脑筋。
很快他就有了主意。
他决定玩一把大的。
吴小正现在真的有点玩上瘾了。
他觉得，像他这种什么都经历过了的中年人，很多事情都已经看开了、想开了，因此现在对他来说，开心最重要。
怎么样最开心？
那就是玩，各种玩，玩得心跳，玩得刺激。
虽然说他现在是在学校冒充中二少年，可中二少年也有中二少年的玩法啊，今天早上不就已经证明了，用中二的玩法来玩，不是也很开心吗？
因此他说道：“温老师，要不我们来玩个游戏吧。”
对于吴小正的突然情绪转变，温文有点吃惊，好奇地问道：“玩什么？”
“要不这节课我来帮你上如何？”吴小正直接说出了用意。
“开什么玩笑，不行！”温文立马就拒绝。
如果是别的游戏，温文可能还会陪吴小正玩一下，但这是她的工作，她不可能拿此来开玩笑。
吴小正当然是不会放弃的，他说道：“你不是担心我的自学能力吗？不如让我来讲一下课试试，看看我是否具备这个能力。”
“不行。”温文还是一口回绝。
吴小正很认真地说道：“温老师，你是年轻老师，很多新的教学方法应该大胆去尝试，让学生去上课就是一种不错的方式，如果效果好的话，说不定反而会激发大家对语文学习的热情。”
这是一句很有诱惑力的话，温文有点心动了，但她还是不敢轻易答应。
“温老师，掌控权在你手里，如果你觉得我讲得不好的话，你随时可以赶我下来。”
吴小正甩出了最后一颗砝码，也是最有分量的。
温文真的动心了。
她问道：“那你想讲什么？”
“如果我没猜错的话，今天你应该是打算上新课，讲《白杨礼赞》吧，我就讲这个。”
“行，那你上去试试。”
也许这确实是一个不错的尝试！
温文完全被说服了。
此时正好上课铃响起，吴小正拿起了自己的课本，直接往讲台上走去。
温文则在吴小正的位置上坐了下来。
同学们非常的惊讶。
因为温文和吴小正刚才的对话，是在教室的一角小声说的，在嘈杂的氛围之下，班上绝大多数同学都不知道他俩的对话。
已经上课了，这家伙走上讲台干什么？他又要出什么幺蛾子？
还有，为什么温老师坐在了他的位置上？
吴小正开口了。
“同学们好，今天的这节课由我来代替温老师来上。”
所有人都大吃了一惊，纷纷扭头看向了最后面的温文。
温文笑而不答，表示认可了吴小正的说法。
“在这节课，大家可以叫我吴老师。”吴小正一本正经地加了这么一句。
大家立马就哄笑成一团。
吴小正大声地叫道：“上课。”
班长谢东青这才反应过来，立即应了一声：“起立。”
这是标准的上课流程。
大家见吴小正是认真的，立刻收起了笑声，齐刷刷地站了起来。
“请坐。”
吴小正双手一压，很有老师的风范。
教室里安静了下来，大家都好奇地看向了吴小正，想看看他到底想讲什么。
“请大家翻到课本的第一课，今天我给大家来讲《白杨礼赞》。”
吴小正拿起了粉笔，刷刷刷地在黑板上写下了“白杨礼赞”四个大大的字。
温文点了点头。
别的先不说，光是这4个大字，就让温文自愧不如。
“结合这节课，我要教大家一种新的学习方法，带着问题来学习的方法。”
吴小正又说出了这样一句话。
在这个年代，大多数老师采用的还是传统的教学方式，那就是填鸭式教育。
包括温文。
所谓填鸭式教育，就是老师讲什么，大家就听什么。很少去发挥大家的主观能动性，让大家多去思考。
“首先我提出一个重要问题，那就是这篇课文明明是在写人，在写一种精神，为什么赞的却是一棵树？直接写人不是更好吗？”
吴小正又拿起粉笔，在黑板上写下了一行字：明明是写人，为什么要写树？
这个问题确实引起了大家的兴趣。
因为在课本上面，除了文章本身之外，还有这篇文章的简单创作背景介绍，并重点指明了这是一种象征的写法，并指出了象征的意义。
但书本上那些简短的文字，还很难让这个年龄的学生们去真正理解为什么要这么写，这也正是大家感到疑惑的问题。
温文又忍不住点了点头。
她不得不承认，吴小正的这个问题确实直指这篇课文的核心，但连她自己都没想到，竟然可以抓住这一点来开奖。
那这个家伙会怎样围绕这个问题来讲呢？他又会讲些什么呢？
连温文都对这个问题产生了浓厚的兴趣。
吴小正开始了他对这个问题的讲述。
“为了很好地了解这个问题，请大家花一分钟看一下书上的创作背景。”
大家的节奏完全被吴小正带起来了。
书上的创作背景是一段简短的文字。
【创作背景】
【这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。】
【由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民